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农村地区合唱教学:音乐合唱“牵手”培训
作者:本站原创    发表时间:2007/8/12
                                                                            

广大的农村中小学缺乏专业的音乐教师,担任音乐课的大部分是非专业教师和兼职教师,且年龄偏大者居多。这些学校安排的音乐教师都是教不了主课或啥也干不了的,这无疑给音乐教育的发展带来许多困难。
  音乐教师整体素质的提高成为音乐课程改革迫在眉睫的现实任务,经过一年来的培训摸索,我觉得“牵手”培训是迅速提高农村中小学音乐教师专业素养的捷径。
  爱心“牵手”小组,就是利用现有的少量的专业教师资源,组成“一牵二”的爱心牵手小组,即一个专业教师带两个非专业教师,进行手把手的培训。培训过程中,由专业教师负责手把手教会非专业教师音乐专业知识。例如,在教师伴奏能力的专业培训中,为增强培训的有效性,我们采取了爱心“牵手”培训,在以往“异质建组、优势互补”的分组基础上,又为各小组增配专业教师,遇到一些具有高难度的伴奏歌曲时,在本组内就能解决。
  那么如何提高专业教师培训他人的积极性呢?那就要想一些他们感兴趣的办法,采取边培训、边展示、边竞赛、边考核、边颁奖的一系列措施。比如以爱心“牵手”小组为单位进行展示、评比、考核,在评比考核各小组教师时,不以专业教师的演奏水平为依据,只看他所辅导的“学生教师”演奏的效果如何,激励牵手小组成员努力提高各自的专业水平。这样不仅专业教师有压力,而且非专业教师也有动力,效果非常好。
  再如,进行教师的专业合唱能力的培训,面对来培训的人大多数是即将退休的兼职老教师的事实,怎样增加培训有效性,又使培训增加人文性,使老师们快乐点,学得多一点,心情好一点?为使培训达到预期的这些目标,我们让每一组都有一个专业教师,有几个老教师;为配合声部教学,我为每个小组配备男教师、女教师,使各个声部能和谐;采取爱心牵手的方式培训,让每个小组的成员在每半天的培训中都有一次展示的机会,让他们觉得是自己主动参与的培训,是为自己培训。因此教师在培训中都非常认真。培训完一首合唱歌曲之后,各小组进行展示,由其他小组打分,并为优胜者颁奖,体验成功,享受快乐。
  各小组的专业教师为了本组的荣誉,尽职尽责,紧紧牵住本组成员的手,一句不会唱要反复地教,一遍遍地练。而教了好几门课的兼职教师,则紧紧拉住专业教师的手不厌其烦地学。每天的上下午培训,我们中途不曾休息,老师们没有叫苦叫累,学得非常认真,该下课回去吃饭的时候,老师们还在认真地练着。
  整体的音乐培训在紧张、激烈、参与的竞争中进行,各小组教师依托本小组的资源,互相学习,互相帮助,在培训舞台上手牵手、心连心,展示自己的成功与自信,成为培训会上一颗颗亮丽的星。

 
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